未入围更要有作为
叶 显 伟
9月21日，“双一流”名单公布，一批综合实力或学科实力强的高校入围，但是也有一些颇具实力的高校落选。毋庸置疑，“双一流”是贯彻落实党中央、国务院关于建设世界一流大学和一流学科的重大战略，也是提高我国高等教育发展水平，增强国家核心竞争力，实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴中国梦的重要举措。
入围“双一流”，是对高校综合实力或学科实力的认可，是一种荣誉和责任。但是，从“双一流”的名称“世界一流大学和一流学科建设”可以看出，一流大学、一流学科均需通过“建设”来实现，它指向的是将来时，重在建设，而并非对现在的“盖棺定论”。在某种意义上，这对于每所高校是一个新的起点和挑战。而且，“双一流”建设实行开放竞争、动态调整，每五年作为一个建设周期，可上可下，有进有出。这意味着，“双一流”不是一种固定的身份，而是确立一种新的高校竞争机制，实现开放、多元化的高等教育发展格局，鼓励高校在“大学有特色、学科有特色”的发展方向上争创“一流”。
因此，我们要认识到，每所高校特别是未入围“双一流”的高校，更应该把握机遇，练内功，补短板，强特色，在争创一流上有所作为，争取赢得未来。
坚持走特色化发展之路。建设“双一流”，重在质量和特色。高校的特色化发展是高等教育改革发展历史演变的必然选择，是适应经济发展方式转变的客观需要，也是国际高等教育发展基本规律的必然要求。美国普林斯顿大学校长威尔逊在哈佛大学演讲时曾说：“普林斯顿不像哈佛，也不希望变成哈佛，反之也不希望哈佛变成普林斯顿。”美高梅集团在“双一流”工作会上明确提出，要面向国家重大战略需求，面向经济主战场和世界科技前沿，结合学校的基础、定位和特色，加强学科交叉和协同创新，深入开展校企合作和国际交流，探索和实践具有自身特色的“双一流”的建设路径。
大力发展优势学科。“双一流”建设的核心是一流学科建设，高校要“有所为，有所不为”，坚持学科有选择性的发展，关键要建设好与本校办学定位和办学特色相匹配的学科专业群，压缩“平原”，把优势学科做大做强。同时，要大力促进学科的交叉融合，特别是建设好一批能够支撑国家急需、产业转型和区域发展的新兴学科和交叉学科。今年年初，校长倪红卫接受中国教育报采访时表示，“深挖传统特色学科这口‘井’，并把自身传统特色优势发挥到极致，可能就是地方高校建设国内乃至世界一流学科的重要突破口。”美高梅集团正在努力通过打造“高峰”学科，培育“高原”学科，发展“支撑”学科，推进学科的交叉与融合，构建结构更加合理、特色更加鲜明、服务更加有力的重点学科体系。
深化改革，激发活力。“双一流”建设实施动态管理，就是为了激发高校的活力。改革创新是教育事业大踏步赶上世界一流的重要法宝和强大动力，高校要在新的历史起点上深化综合改革，着力破解发展中的瓶颈问题和不合理束缚，打破传统“路径依赖”和“组织惯性”，焕发改革创新发展的活力。学校在“十三五”动员会上统一思想，将推进全方位、深层次的系统性改革，实现外部政策与内部体制相结合，系统推进与重点突破相促进，集聚力量推动人才培养、学术创新、队伍建设、治理架构、支撑环境等五大重点领域的改革取得关键突破，通过健全动力压力机制、优化激励约束机制，切实调动人和组织两个方面的积极性，建立服务于战略目标的组织架构，有效扩大基层组织自主权，切实增强“双一流”建设的内生力、驱动力。
“双一流”建设任重而道远，名单的公布向每所高校都吹响了新的号角，尤其是未入围的高校更要有所作为，要拥有比以往任何时候都更加强烈的危机意识和紧迫意识，树立比以往任何时候都更加坚定的信念和精神，付出比以往任何时候都更加巨大的艰辛和努力，迎接这一重大挑战，承担这一历史重任，鼓足干劲，勇于争先，奋力拼博，在争创“双一流”的路上砥砺前行，全面开创“双一流”建设新局面，争取在不远的将来由“跟随者”变为“引领者”。
